①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。②幼稚园课程：包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。③幼稚园教材：幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作并有自理能力。
教学做合一 “教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学论。用陶行知的话来说，“教学做合一”“是生活现象之说明，即教育现象之说明。
陶行知的教育思想，概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系；只有积极向上的生活，才能教人积极向上。“社会即学校”是“生活即教育”的必然结论。
陶行知的教育思想：第一德信为先，学习成为有道德的人，做有大德的人。 陶行知先生做人的根本是道德，人们服务社会需要道德。道德涵盖公德与私德。公德指的是个人对于社会以及国家的义务与责任；私德指的是人们的人生观、价值观等修养。公德是为社会、国家服务的根本，私德是立身的根本。
强调幼儿教育的重要性。“人格教育，端赖六岁以前之培养”。“凡人生之所需重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功”。“教人要从小起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成才”。（3）解放儿童的创造力。
香港城市大学（CityUniversityofHongKong）作为香港一所享有盛誉的高等学府，一直以来致力于培养具有领导才能和创新思维的研究生。这里不仅提供了世界一流的教育资源和学术环境，还为学生提供了广泛的机会和平台，让他们能够充分发挥潜力，成为未来社会的领袖。
教育的未来愿景：激发无限潜能，塑造全球知识领袖/ 在知识经济的浪潮中，未来宇宙学院/如同一颗璀璨的星辰，照亮孩子的无界成长之路。我们的使命是通过创新教育手段，让每个孩子成为功能性社会的明日之星。
他的境界之高，才有了“极致、利他、价值、正念”的价值观；格局之高，才会有“为了实现一亿中国人的演讲能力，让中国声音成为世界最强音”的宏伟使命。导师牛 龙兄从全国各地带来一支全是牛人组成的强大导师团队，我们的带班教练嘟杜老师也是牛人中的大咖。
管理团队从建立到管理好一个团队虽然不是一件容易的事，但是没有团队也就没有未来，那么建团队的困难和没有未来相比你更愿意接受哪个？作为一名团队领导人为了进一步加强团队管理，整体运营统筹规划、协调、沟通、监督。规范团队成员行为明确责任，高效合理提升团成员素质，制定规章制度及详细计划。
在 学习 方法 上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到的效果，同时结合本校实际，制定了《西张中学教师师德建设计划》、《西张中学教师师德规范》，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。
【篇十】师德表现自我评价200字 作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。
个人师德师风自我鉴定1 “教师”是个神圣的职业。陶行知先生说：“学高为师，德高为范。”说的是作为教师，不仅仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好 教育 的关键。随着素质教育的不断深入，对于教师的师德水平要求也越来越高。
教师个人师德师风学习心得体会 5 篇 师德师风个人自我评价1 在这一学年度的工作中，我能够贯彻国家的教育方针，遵守 规章制度 ，严格执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。遵守《职业道德规范》，做到依法执教、 爱岗敬业 、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
1、师德师风经典 演讲稿 1 尊敬的各位领导，亲爱的老师们： 大家晚上好！我演讲的题目是《知足、感恩、奉献》。 有一种人生最 为美丽，那就是教师，平凡的人生，壮丽的事业；有一首歌谣最 为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望。
2、我的 师德观优秀演讲稿1 大家好！ 小时候，我最敬佩、最崇拜的人是老师。在我眼中，老师是知识的使者，爱的化身。 记得那是上小学时的一次课间，我的手指不小心被门缝夹伤了，当时疼得我眼泪直淌。班主任李老师看见了急忙找来酒精为我消毒，小心地给我包上纱布，轻轻地摸着我的头说：“还疼吗？下次小心。
3、师德师风演讲稿1 大家好！ 作为一名刚工作不久的年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用爱铸师魂。 “师爱”是“师德”的灵魂，是教师 教育 每位学生的感情基础。 在我所教的班级中，曾遇到这样一位学生。
②对“生活”的理解不同。陶行知强调的是现实生活，杜威强调的是体现社会精神的学校生活和儿童生活。③对教育的理解不同。陶行知强调的是社会意义上的教育，杜威强调的是学校教育。
陶行知作为杜威的得意门生，全面学习了杜威教育思想。回国后，他根据中国社会现状，开展了平民教育运动，继承和发展了杜威的教育思想，创立了以生型粗活教育为主线的现代教育理论。
教育目标：陶行知：陶行知强调教育的目标是培养学生的全面发展，包括智力、道德、体育和审美等方面。他提倡“以人为本”的教育，注重培养学生的个性和品格。杜威：杜威强调教育的目标是培养学生的思维能力和问题解决能力，使他们成为积极参与社会的公民。
杜威和陶行知的教育思想的相同之处在于：都强调了教育要创新。杜威：提出“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。陶行知：提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论。他特别重视农村的教育，认为在3亿多农民中普及教育至关重要。
迎面大屏风上是陶行知亲笔题写的“爱满天下”四个大字。 在屏风背面是江泽民同志的题词：“学习陶行知教育思想促进教育改革”。绕过屏风，走进厅堂，在厅堂的上枋是宋庆龄亲笔题写的“万世师表”匾额，正面为毛泽东题写的“伟大的人民教育家陶行知先生”。
学做真人前一句千学万学。二千年前孔仲尼，二千年后陶行知，陶行知是我们做教师的楷模，宋庆龄称他是“万世师表”，董必武视其为“圣人”，我们的伟人则称赞他是“伟大的人民教育家”。
郭沫若说：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。
当代大文豪郭沫若曾赞扬陶行知：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。董必武给陶行知写的挽诗“哭陶行知先生”哭陶行知先生 敬爱陶夫子，当今一圣人。方圆中规矩，教育愈陶钧。栋折吾将压，山颓道未伸。此生安仰止，无复可归仁。
两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。—— 郭沫若 “陶行知不仅是一个很有创造力的教育家，也是一个勇敢的出色的反法西斯斗士。” ——泰戈尔（印度诗人、哲学家和民族主义者）“陶博士并不仅仅属于中国，而是属于世界的。……在美国，大家都知道陶博士是一个伟大的教育家。